风格固化
『壹』 如何形成教学风格
我们每一个老师，都要认真的考虑一下自己的教学风格。 风格首先是一种艺术范畴的东西，它是一种艺术而不是技术。凡是艺术的都是个性化的，凡是艺术都是创造性的，凡是艺术都是唯一的，天下唯一，独一无二。 凡是技术的都是可以复制的，都是可以克隆的。而教学有风格，因为它是一门艺术。我们的课堂教学，一个老师一个特点，即便是面对同一班学生，使用同一个版本的教材，运用同一种教法，课堂上呈现出来的肯定是各具风采，少有雷同。风格是一种艺术范畴，不是技术范畴.风格是一种境界，是我们每一个老师最终都必须走向的一种境界，不管你愿不愿意，不管你有没有意识到，不管你是否自觉，你的教育教学，你的教育生命，最终要固化为一种风格。既然每一个老师的教学都要形成一种风格，都要固化为个性化的、稳定的一种形态、一种韵味、一种风貌，这个时候就有一个问题，为什么我们普通老师很少去关注这个问题，很少去主动构建自己的风格？这是需要深刻反思的。 教学风格在课堂上有多种多样的体现，第一点就是对教学内容的理解和处理：不同风格的老师对同一教学内容的理解和处理肯定各不相同。 第二点体现在教学方法的运用上，不同风格的老师，对教学方法的运用各有不同。 未来成熟的风格，就从你今天一节又一节不成熟的课开始的；你未来散发着巨大魅力的风格，就从你今天一次又一次失误中开始的，就从今天一次又一次教学细节的改进中开始的。 要想形成自己的风格，我们首先必须学会发现。一个老师，要善于发现自我：我的性格优势，我的知识结构，我的能力特点……要努力寻找自己的每个生命亮点，这是形成你风格的物质基础。很多老师，教了很多年的书，但依然对自己不甚了解，不知道自己的优势和劣势究竟在哪里，这是一种专业成长的悲哀，是一种职业生涯的悲剧 第二，普通老师追求风格之路，完全可以从模仿开始，初登讲坛，不用不好意思，你尽可大胆地、果断地、淋漓尽致地模仿名师。 第三点就是要创造。首先，在文本解读方面，在教材的理解方面，你一定要见人之所未见，思人之所未思。你不能对常规的教学内容产生个性化的解读，你就永远不可能形成自己的教学风格——创造性地理解教材，是形成教学风格的前提和基础。第二步，对教材有了个性化的的解读和发现，然后就是要创造个性鲜明的方法来传递自己的解读和发现。第三步就是语言。我们天天在教课，我们天天在说话，我们非常有必要反思一下，自己的语言究竟是什么特点，什么风格。 总之，风格是每一位通老师的追求，不是名师、特级教师才有的追求；是每一位老师当下的追求，不是二十年三十年以后的追求，更不是到老了才追求。从现在，从当下，从你明天的每一节课开始，我们都要考虑朝着一个属于自己的方向前行。
『贰』 如何选择合适的交易风格
只有用科学的方法选定合适的交易风格，固化下来，化变数为定数，然后严格执行，才可能获得成功。操盘的终极境界是，将正确的模式，通过心理编程，输入潜意识，化为本能，达到“人盘合一”。
期货交易手法繁多，交易风格可以大致归纳为:基本面交易和技术面交易；短线交易和中长线交易；主观交易和程序化交易等。选择哪种交易风格才能在市场中生存并获利，是每个交易员必须面对的问题。
根据性格和交易标的特性确定交易风格。选择的原则是“适合的就是最好的”。交易风格是否适合自身，一方面要充分考虑自身性格、兴趣、市场敏锐度、风险承受力、综合判断力等因素，另一方面需经过实践检验。因为不同的市场、不同的交易标的有不同的特性，不实践就没有切身体会。就好比学游泳，有人擅长蛙泳，有人擅长蝶泳，但在没下水尝试之前，无法确定最适合哪种泳姿。
客观公正分析评价各种交易风格。基本面交易需要准确、及时、全面了解相关信息，并且有足够的知识和能力来分析利用这些信息，优点是抓住价格涨跌的根源，缺点是一般散户不具备条件和能力。技术面交易直观明了，经久不衰，其优势无需赘述，但需要不断学习和实践。短线交易风险相对可控，操盘压力相对较小，可以通过累积稳定薄利达到暴利，但只适合中小资金。中长线交易适合大资金运作，对逻辑思维能力要求较高，反应速度其次。主观交易是客观的手工交易，而非主观想象交易。程序化交易的策略同质化和反程序化使得发展空间受限，而半程序化优势明显。
一旦确立交易风格就不要轻易改变。否则，投资者可能会陷入不知所措的泥潭之中。市场具有包容性，可以容纳各种交易方式，各种交易都有获利的可能，市场在不同阶段都有与其相适应的最佳交易方式，这也是期货的魅力所在。这种魅力吸引了大量投资者参与期货交易，人人都认为自己可以迈入成功的大门，同时也因为交易方式的多样性，导致了投资者难以找到适合自己的交易方式。事实上，任何交易员都不能幻想将所有交易风格、交易技术集齐于一身，从而试图抓住市场每一个大小波动，把价格曲线拉直是一个无法实现的梦想，但这个不切实际的梦想，恰恰就是大部分投资者无法确立并坚守交易风格的原因，从而陷入亏损境地。
选择交易风格时不能追求完美。完美的交易系统和技术是不存在的，占尽先机、准确无比、百战百胜是不切实际的。交易技术是永无止境的科学，也是永不完美的艺术。任何交易风格都有它的局限性，都有适应时段和相对不适应的时段。市场在各方面因素作用下显示出不同特性，而且这些特性还在不断演化。投资者唯一能做的就是顺势而变，在交易风格框架下调整战术。永远记住，在这个市场中，只有相对正确，没有完美，也没有绝对错误。
『叁』 买来买去都是一样的衣服 着装风格怎么就固化了
有时候是可以变换一下搭配风格的，这样的话就可以搭配出不一样的效果，不一样的气质。
所以，尽量看一些搭配书籍，或者是搭配周刊，都可以提升自己。
『肆』 如何形成自己的教学风格
我们每一个老师，都要认真的考虑一下自己的教学风格。
风格首先是一种艺术范畴的东西，它是一种艺术而不是技术。凡是艺术的都是个性化的，凡是艺术都是创造性的，凡是艺术都是唯一的，天下唯一，独一无二。
凡是技术的都是可以复制的，都是可以克隆的。而教学有风格，因为它是一门艺术。我们的课堂教学，一个老师一个特点，即便是面对同一班学生，使用同一个版本的教材，运用同一种教法，课堂上呈现出来的肯定是各具风采，少有雷同。风格是一种艺术范畴，不是技术范畴.风格是一种境界，是我们每一个老师最终都必须走向的一种境界，不管你愿不愿意，不管你有没有意识到，不管你是否自觉，你的教育教学，你的教育生命，最终要固化为一种风格。既然每一个老师的教学都要形成一种风格，都要固化为个性化的、稳定的一种形态、一种韵味、一种风貌，这个时候就有一个问题，为什么我们普通老师很少去关注这个问题，很少去主动构建自己的风格？这是需要深刻反思的。
教学风格在课堂上有多种多样的体现，第一点就是对教学内容的理解和处理：不同风格的老师对同一教学内容的理解和处理肯定各不相同。
第二点体现在教学方法的运用上，不同风格的老师，对教学方法的运用各有不同。
未来成熟的风格，就从你今天一节又一节不成熟的课开始的；你未来散发着巨大魅力的风格，就从你今天一次又一次失误中开始的，就从今天一次又一次教学细节的改进中开始的。
要想形成自己的风格，我们首先必须学会发现。一个老师，要善于发现自我：我的性格优势，我的知识结构，我的能力特点……要努力寻找自己的每个生命亮点，这是形成你风格的物质基础。很多老师，教了很多年的书，但依然对自己不甚了解，不知道自己的优势和劣势究竟在哪里，这是一种专业成长的悲哀，是一种职业生涯的悲剧
第二，普通老师追求风格之路，完全可以从模仿开始，初登讲坛，不用不好意思，你尽可大胆地、果断地、淋漓尽致地模仿名师。
第三点就是要创造。首先，在文本解读方面，在教材的理解方面，你一定要见人之所未见，思人之所未思。你不能对常规的教学内容产生个性化的解读，你就永远不可能形成自己的教学风格——创造性地理解教材，是形成教学风格的前提和基础。第二步，对教材有了个性化的的解读和发现，然后就是要创造个性鲜明的方法来传递自己的解读和发现。第三步就是语言。我们天天在教课，我们天天在说话，我们非常有必要反思一下，自己的语言究竟是什么特点，什么风格。
总之，风格是每一位通老师的追求，不是名师、特级教师才有的追求；是每一位老师当下的追求，不是二十年三十年以后的追求，更不是到老了才追求。从现在，从当下，从你明天的每一节课开始，我们都要考虑朝着一个属于自己的方向前行。
『伍』 如何把握，固化，丰富领导思想
领导既是个体概念，也是一个群体概念。一个单位的领导，狭义地讲应该是上级指示要求的坚定执行者，单位全面建设的知情人，是对上负责与对下负责的第一责任人，广义地说也是集体领导的代言人。
所谓领导思想，一是单位领导把上级指示要求与本单位实际联系起来抓工作，形成的理念、思路、办法；二是单位集体运用科学理论这一思想武器，把对单位建设情况的感性认识通过深入研究思考上升为理性认识。领导思想，往往是集体智慧的结晶。因此，把握、固化、丰富领导思想，一定要防止理解片面性和简单化。
第一，讲一讲把握、固化、丰富领导思想的重要性
领导思想作为单位建设的“魂”，具有鲜明的引领和导向作用，直接影响单位的建设发展。把握、固化、丰富领导思想，不仅是机关干部的职责要求，而且对提升能力素质、促进单位建设发展都具有重要意义。
（一）把握、固化、丰富领导思想，是中华民族优秀思想文化得以传承光大带来的深刻启迪。中华民族五千多年的文明史，就是一部优秀思想文化的传承史。有人讲：“脚步达不到的地方眼光可以达到，眼光达不到的地方思想可以达到。”也就是说，物质的传承是有限的，精神的传承却是永久的，先贤们走不到今天，看不到今天，但思想却可以传承到今天。先说古代。儒、道、墨、法、兵家等思想学派，为什么其思想延续至今并大放异彩？就是因为这些学派主创人的思想被弟子、门徒或推崇者把握、固化、丰富的结果。比如，儒家思想狭义地理解就是孔孟思想，但广义看是源远流长儒家学派的思想。儒家学派是孔子创立的，孟子对孔子思想学说作了充分发挥，特别是继承孔子的“仁说”和“德治”理论，荀子处于百家争鸣的时期，诸子百家思想正充分展开，但他以儒家为基本立场，综合百家之方，溯本清源，回到儒家的出发点，对儒家思想的传承发挥了重要作用。再比如，道家学派的主要代表人物老子，是春秋末
年的杰出思想家，他死后门人记下他的思想、言论，辗转传习至战国中叶，结果第三代弟子环渊对老子遗说精心整理，著成《道德经》，从而把老子的思想固化下来。还比如兵家思想，西周时是中国古代军事思想形成期，春秋战国时代是中国兵家思想理论的成形时期。西汉初年，张良、韩信整理兵书时，共得182家，经过删除选定35家，一直到清末两千多年间产生、流传并发展中国兵家思想，这凝聚了无数杰出军事将领的睿智与韬略，在中国乃至世界军事宝库中占有主要地位，现在仍然供人们在军事、政治、经济及管理中借鉴。再看现代。邓小平理论和科学发展观的形成与发展也是一样。邓小平理论是十五大明确提出的，并确立为党的指导思想，这也是经过十一届三中全会、十二大、十三大，特别是十四大基础上经过固化、丰富形成的。科学发展观继承和发展党的三代领导集体关于发展思想，集中全党智慧，总结发展实践，特别是03年非典斗争经验教训逐步固化、丰富起来的。开始提出以人为本、全面协调可持续的发展观；之后进行了丰富，提出把发展作为执政兴国的第一要务，要坚持以人为本，要搞好“五个统筹”；十七大集中全党智慧提出第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，并对如何贯彻科学发展观提出了要求。实践使我们进一步认识到，思想一经固化、丰富成为科学理论或思想体系，就能对实践产生重大指导作用。把握、固化、丰富领导思想，对一个师级单位的机关干部来说具有同等重要的意义。
（二）把握、固化、丰富领导思想，是对学院历史、现实和未来负责的客观要求。一个单位的发展是继承中的发展，一个单位的未来是继承历史基础上开拓的未来。固守历史就会回到历史，割断历史同样没有未来。因此，把握现实、固化历史的经验或思想，不仅是对历史、现实负责，而且对未来发展具有深远意义。学院经过50多年的建设发展，积淀了许多优良传统，比如建校初期“人拉石磙，马拉飞机”的创业精神，“干一辈子革命，当一辈子教员，死在沈阳，埋在北陵”的事业追求，“政治毕业，技术毕业，纪律毕业”的目标取向，等等。06年我们对这些传统进一步总结固化，提炼出“一切想着部队，一切服从上要求机关干部善于把握领导思想，跟着领导思路走。只有把握领导思想，出思路、谋对策才能提到点子上。另一个是，只有固化领导思想，机关指导工作才能做到连贯性、一致性，避免朝令夕改、盲目指导。近三年来，学院在教学领域每年抓三件大事，如07抓新机实验教学条件建设、教员业务考评、一线教学质量，08年抓教学设计、新机教学、“三风”建设，09年抓课程建设、实践教学条件建设、教学工作评价“回头看”。横向看这三年抓了不同的三件事，但纵向思考都有内在的逻辑联系，有的是固化，有的是深化，有的是拓展。这样把教学工作的思路相对固定下来，就使得抓中心主线明确、精力集中、一以贯之，自然能够取得好的效果。再一个是，只有丰富领导思想，机关落实工作才能避免片面性和简单化。领导思想有的针对特定时段、空间、人员提出，因
上级指示要求都非常关注，对单位建设情况都有思考，领导自身的特点、风格与修养决定他们思想具有一贯性，提倡什么、反对什么、坚持什么、放弃什么都非常鲜明。因此，要注意针对“三性”从以下几个方面把握。一是善于从上级指示与领导要求中去把握。比如，学院刘政委曾长期在空军机关工作，政治敏锐性非常强，对上级党委首长的指示非常关注。去年空政王主任在考核学院党委时要求我们“淡看成绩，多看问题”，对此刘政委当时就指出要利用党委会、团以上领导干部会、党委民主生活会统一思想，并在多种场合全面阐述“淡看成绩，多看问题”的目的、意义、方法和要求。还有，王主任说，你们
学院在培育机务人员核心价值观方面既有优良传统，又有与时俱进的做法，希望你们认真总结。围绕这个问题，刘政委亲自谋划，亲自推动，在总结时自己写了提纲，对培养机务人员核心价值追求的逻辑起点、内容体系、方法途径、组织领导作了系统思考。二是善于从领导风格和一贯做法中把握。经常同领导在一起，就要做领导思想的“捡拾者”。一要多听领导讲的。留意领导说的话，交代的事，从中领会领导意图。特别是专门交办某个事情，一定要全神贯注地听，绝不能把领导思想弄错了或者漏掉了。如果没有明白，一定要问清楚，千万不能妄自揣测。二要多看领导写的。多看看领导改的一些文章，分析领导平时如何思考，有什么思维习惯，看领导是怎么想的，想怎么样，是什么意思。久而久之，即使领导不授意，也能把领导思想揣摩清楚。三要多跟同事交流。俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。把握领导思想，大家都在努力，因此我们要抓住一切机会多和身边同事特别是老同志交流沟通，看他们有什么体会，对领导思想有什么认识和看法，把间接经验据为己有。三是善于全面、辩证、历史地把握。领导思想有时还具有阶段性、隐蔽性、倾向性的特点。在特定时机场合提出，仅针对某一时某一事的，就不能盲目套用，要坚持全面地看问题，提炼出带普遍性的东西；有时领导对情况不一定非常清楚，如果刚到一个单位更需要熟悉的过程，因此领导思想不一定都正确，机关在把握时要注意甄别；有时领导的言论，可能是政治的需要，场合使然，不一定就反映真实思想，这也要注意辨别分析，透过现象看本质。
第二，努力固化。要勤记录。就是我经常强调的：“做个有心人，常带笔和本。”领导研究问题、即席讲话、指导部队，有很多闪光的语言、独到的见解、特有的思路，这都是领导思想的呈现。不经意就会一闪而过，事后想回忆起来就很难。不少同志有过这样的经历，陪领导视察部队，过去几天了领导突然问起：“哎，前几天我给他们说过一句什么话？”假如我们当时没有记录的话就傻眼了，很可能回想不起。一旦记录下来，就不会有这样的尴尬。这些最原汁原味、最朴素的语言，往往最能反映领导思想。虽然记录算不上真正意义
上的固化，但为进一步梳理总结做好了素材的前期收集和准备。要常梳理。梳理也是总结。毛大大曾说：“人类总得不断的总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，任何停止的观点，悲观的观念，无所作为和骄傲自满的观点都是错误的”。通过把点点滴滴的东西汇聚起来加以整合，并善于联想、发问，就可以理出脉络，得出一些规律性认识。这样，既可以为进一步把握领导思想提供思路，又可以为丰富领导思想打好基础。近三年，我们编印《春华秋实》也是一种梳理。当然这是浅层次的，只是把领导讲话、言论汇编起来，真正要固化领导思想，还需要认真研读每一篇文章，做一些深层次的归纳总结，把思想观点抽象出来，不是说印出来就束之高阁，而是要反反复复地去研究它。要善运用。运用是最好的固化。特别是领导的一贯思想，我们在准确把握的基础上还要不断地宣传，不断地反映在文件、讲话里，落实在日常工作中，它才会在一定的时空、人员范围内产生影响。比如说领导强调务实，那我们所有的工作都要以此为要求展开，也只有这样我们的工作才会得到领导认可。久而久之形成习惯，领导思想其实就成为一把标尺、一种准则，就变成一种文化或价值观沉淀下来，不仅成为推动学院建设的思想武器，而且会对学院未来的建设发展产生积极影响。因此讲，领导思想体现在工作上，不仅是固化的层次，而是已经外化出来了。
第三，不断丰富。丰富是外延的拓展，内涵的深化。领导思想的生命力，一定程度上依赖于丰富的程度如何。一是将感性的认识理性化。人们对事物的认识，总是先感性后理性，领导也不例外。把领导的感性认识转化为理性思考，也是丰富领导思想的题中应有之义。我们要善于把领导对某事物、某工作的看法、想法和说法，通过思考研究升华出一定的思想、经验，贯穿到实际工作中。比如说，我前面提到的，空政王主任来我院考核党委班子，对学院传统育人的做法有一定了解，这应该说还处于感性层面。但是后来，我们依据他的指示，组织力量分析研究，写出《培育机务学员核心价值追求的实践与思考》一文，那就已经成为理性的认识和思考了，是对学院甚至于空军这方面工作的一个思
考探索。二是将零碎的思想系统化。领导思想越是成体系，其价值就越大，内涵也就越丰富。但这些思想的形成都有一个积累、完善、发展的过程，就如同江海之水总是由泾溪小流汇聚而成。如邓小平理论，最初的时候有人提出这样的质疑：“小平同志说的都是一些大白话，到底算不算理论？”事后，经过理论工作者的整理提炼，才发现这些质朴的话语背后不但蕴含着深刻的思想，而且是一套十分完整的内容体系，分别回答了中国社会发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、政治保证、依靠力量等一系列根本问题。包括后来的“三个代表”重要思想、科学发展观等党的创新理论，都有一个经理论工作者提炼、加工、系统化的过程，这个我前面也有提到。三是将局部的思想全面化。丰富领导思想，还要把握形势任务需要，赋予新的时代内涵。对领导原有的思想，要善于用新的理论解读，用新的实践回答，用新的思想延续。如“三个代表”一开始主要针对党建提出的，但随着内涵不断丰富，上升为全党、全军共同的指导思想。刘政委07年提出的“三爱两耐一树立”教育、08年提出的机务学员“对党忠诚、极端负责、吃苦耐劳、求实创新”的核心价值追求，其基本内涵和精神实质同培育当代革命军人核心价值观其实是一致的，现在我们就要用当代革命军人核心价值观重新解读，使它更富有生命力。丰富还要对领导在某一时间、某一场合就某一问题或某项工作阐发的一些思想观点进行拓展，使之具有普遍指导性。比如，去年刘政委在常委会上就十七大精神要求常委怀着深厚感情学、带着积极思考学、联系工作实际学、注意总结归纳学，后来在全院十七大精神学习动员会上，我们建议还是围绕这四个问题讲，并赋予更多的内容和要求，这其实就是对领导思想的丰富。
『陆』 固化处理主要用于什么固体废物,其基本原理是什么怎样衡量固化效果
一、固化的定义和方法
废物固化是用物理—化学方法将有害废物掺合并包容在密实的惰性基材中，使其
稳定化的一种过程。
固化过程有的是将有害废物通过化学转变或引入某种稳定的晶格中的过程 有的是将有害废物用惰性材料加以包容的过程，有的兼有上述两种过程 固化所用的惰性材料称为固化剂
有害废物经过固化处理所形成的固化产物称为固化体
固化技术可按固化剂分为 水泥固化 沥青固化 塑料固化 玻璃固化 石灰固化
二、基本要求
固化处理的基本要求包括：
1.固化处理后所形成的固化体应具有良好的抗渗透性、抗浸出性、抗干湿性、抗冻融性及足够的机械强度等
2.固化过程中材料和能量消耗要低，增容比要低 3.固化工艺过程简单、便于操作 4.固化剂来源丰富，价廉易得 5.处理费用低
三、固化效果评价
固化处理效果常采用浸出率、增容比、抗压强度等物理、化学指标予以衡量 所谓浸出率是指固化体浸于水中或其它溶液中时，其中有害物质的浸出速度。 可用浸出率的大小预测固化体在贮存地点可能发生的情况
增容比是指所形成的固化体体积与被固化有害废物体积的比值 增容比是评价固化处理方法和衡量最终成本的一项重要指标
抗压强度是保证固化体安全贮存的重要指标
对于一般的危险废物，经固化处理后得到的固化体，若进行处置或装桶贮存，对抗压强度要求较低，控制在0.1~0.5MPa即可
如用作建筑材料，则对其抗压强度要求较高，应大于10MPa
对于放射性废物，其固化产品的抗压强度，前苏联要求大于5MPa，英国要求达到20Mpa
『柒』 现代简约风格隔断用什么材质好
现代简约风格隔断用什么材质好？
木质材料一向主流，亚克力、合金、亚麻等都有专。不过看色彩属吧？简约风格不能用材质区分吧，主要是色彩搭配。结构造型简洁大方。从健康考虑，少用胶类的，其他材料都行。
现代简约风格的话，市场上主要有两款可以供你选择的哦
一类是双饰面板：这类板材比较亚光，木纹简单，色调都是偏暖色的，在防潮耐污方面很适合经常经常自己做饭的家庭，而且这类橱柜款式在价格是都会比较经济。
但是如果厨房光线不是很好的话可能会导致厨房整体感觉比较暗淡
艺雷就是UV烤漆：这类面板会比较亮光，表面在烤漆的基础上加上了PVC固化膜，整体上光亮简洁大方，防刮易打理，风格会比较现代一些，根据色调的不同，可以彰显出主人的个性。
『捌』 风格、特色，区别是一定有关系
风格是固化的。也是同类事物区别与其他事物的感觉。
特色是唯一的，独特的。