1. kolb学习风格量表

kolb所探讨的是以经验学习理论为基础的Kolb学习风格模型在网络教学中的应用，研究专者哮属择了与Kolb学习风格量表相关的在线学习行为作为测试的变量，目的在于发现Kolb学习风格、在线学习行为和学习结果之间是否存在一定的关联，以期为网络教学的优化提供一定的参考和依据。

2. 学习风格量表 当我学习时 我喜欢考虑自己的感受 怎么做

kolb所探讨的是以经验学习理论为基础的Kolb学习风格模型在网络教学中的应用，研究者哮择专了与Kolb学习风格量表相属关的行为作为测试的变量，目的在于发现Kolb学习风格、行为和学习结果之间是否存在一定的关联，以期为网络教学的优化提供一定的参考和依据。

3. 大学生心理健康期末考试题，关于心理资本，急

（错）心理资本里的希望与日常用语中的希望含义是一样的。
（对）弹性等于压力和承受力之间的距离。
（错）大学生一般处于青年后期的阶段。
（错）时间管理是为了帮助个体完全的掌控自己的生活。
（自主。）Kolb的学习风格模型不包括（ ）。
（对）心理资本至少包括（但并不限于）自我效能、乐观、希望和韧性四个方面。
（对）艾宾浩斯是第一位对遗忘进行科学研究的心理学家。
（错）生涯规划的目标时帮助个体过成功的人生。
（对）成人的依恋类型和其婴儿时期的母婴依恋类型未必总是一致，可能会改变。
（错）回避型依恋的幼儿完全不在意妈妈的行为，总能保持专注的状态。

4. 途径成分把心理资本中的“希望”与日常我们所说的“希望”区分开来。 A 对 B 错

途径成分把心理资本中的“希望”与日常我们所说的“希望”区分开来的说法是对的。

1，心理资本中的“希望”是经典量表聚焦心理资本的4个核心要素之一，希望代表着意志和途径。心理资本认为希望的含义是：一个没有希望、自暴自弃的人不可能创造什么价值。

2，日常我们所说的希望是指心中最真切的幻想，盼望，期望，愿望。期望达到的某种目的或出现的某种情况。近义词有企望，但愿，冀望等。

(4)kolb学习风格扩展阅读

（1）心理资本管理的两类典型诉求：

1，降低风险。

如果不能及时发现、适当处理员工队伍紧张的心理状态，容易降低满意度和对组织的承诺，最终对绩效产生负面影响。

2，主动加固。

随着员工素质的普遍提高，多数人处在“被尊重”和“自我价值实现”的高需要层次上，对心理关爱的起点要求也高。

（2）心理资本管理的两类特征属性：

1，收益性。

国外的长期跟踪研究及效用分析发现：员工队伍的心理资本增加2%，每年可能给公司多创造千万级别的收益回报。

2，开发性。

在企业实际管理过程中，以心理资本的有效测量为基础，辅之以极富针对性的开发、管理举措，使之成为提升个人乃至组织绩效的重要作用力。

参考资料来源

网络-心理资本

网络-希望