有孩子气质
⑴ 如何培养出孩子的高雅气质
家长要意识到，智慧使人文明。书读得多了，一定会改变一个人的视野，一定会改变他一生所走的道路。一个读书破万卷的人，即使他不开口，也会浑身上下散发着一种让人无法超越的气质。因此要从小鼓励孩子多学知识，锻炼孩子思维的敏捷性、灵活性和创造性;开阔孩子的视野，丰富孩子的社会经验。这些都会使孩子的言谈举止中透出智慧与大方，对培养孩子气质十分有益。
⑵ 性格高冷.拥有高冷气质的孩子是怎么形成的
一般是在比较寂寞的成长环境下成长，要么自卑，要么不懂与人沟通，索性不在意任何人。
⑶ 你的孩子有着怎样的气质
如何用正确的方法教育孩子？
1.不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
2.给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
3.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
4.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
5.教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
6.结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
⑷ 怎么才能从小培养孩子的气质
培养男孩和女孩会有一定的特点和偏向。但是在一些基本的气质和素质上还是大略相同的。 事先了解孩子的气质，进而因势利导，不仅有利于孩子的学习、适应，更能让孩子发展出健全的人格，这样教养工作具有事半功倍的效益。 如何从日常生活中，发现孩子的气质?以下观察原则供您参考： 第 一，规律性方面(你的孩子生活是否恪守定时定律?) 例如：上床睡觉。 每天晚上，规律性高的孩子会准时上床睡觉，即使特殊情况下不能人睡，他们也会在那一刻上床。 相反的，到了应该睡觉的时候，而孩子不仅毫无睡意，就算勉强哄他上床，也是在床上翻来覆去半天不能入眠，这类孩子的规律性便可能偏低了。 第 二，活动量方面(你的孩子好动或文静?) 例如：吃饭。 活动量小的孩子会安安静静坐着、慢条斯理地把饭吃完，虽然他确实很认真地做这件“吃饭”的工作，但却慢吞吞的，甚至给人懒洋洋的感觉，不免替他焦急。 “吃饭”落后，在活动量大的孩子身上也可能发生，只是情形迥然不同。他们一刻也静不下来，扒一口饭就想下去跑跑，拣一口菜就想四周绕绕，是那样局促不安、蠢蠢欲动，一顿饭他分好几个章节才吃完。 第 三，趋避性方面(你的孩子对陌生事物是接纳还是排斥?) 例如：家里来了陌生的客人…… 假如孩子一点也不害羞，还自动地和客人有说有笑的，如此的趋避性倾向“接纳”;万一他又躲又藏，或者一定要爸爸、或妈妈在旁，才肯安心跟客人见面的话，趋避性反应便属于“排斥”者。 第 四，反应强度方面(你的孩子对内或外界反应是紧张还是和缓?) 例如：要求外出拒绝时…… 反应强度非常微弱的孩子，可能只是抿紧双唇，任眼泪在眼眶里打转，退到角落去，幽幽怨怨的。 反应强度过激的孩子，可没完没了，他们可能又哭又叫，或者索性就赖在地上不起，直到你妥协为止。 第 五，情绪本质方面(你的孩子所表现的快乐和不快乐、友善和不友善之间的比例如何?) 例如：和别的小孩一起玩…… 基本上这应该是孩子最快活的时候，然而，远远就看见有的孩子愁眉深锁，紧绷着脸，一副不友善、不开心的模样;事实上，他内心并非真的不愉快 只因他的情绪偏于负向的关系，使得他终日挂着冷漠的表情。 也有孩子一天到晚笑嘻嘻的，一点小事就使他很高兴，那么，属于他的情绪本质可能趋向于正向。 第 六，反应灵敏方面(你的孩子在感官方面，需要多少刺激才能产生反应?) 例如：衣服弄脏或弄湿…… 会觉得不舒服，要求马上换掉衣服的孩子，其反应低，所以他的应比较敏感。 同一情况，孩子却仍浑然不觉，自顾做自己的事，您可能就要注意他的反应是否经常如此迟钝，属于所谓所应高者。 第 七，适应度方面(你的孩子对新环境、新事物的适应能力如何?) 例如：搬家、转学、新活动、新朋友…… 孩子是否能很快就去认识这些新的东西、新的规则?如果他因此显得困扰，并且已经花很长一段时间了，依然未能进入情况，可能这孩子的适应度就偏低了。反之，孩子如果积极去熟悉新的环境、事物，同时很快便与其结合在一起，变成他日常的一部分，其适应度就高些。 第 八，注意力分散方面(你的孩子对事物是否专心?) 例如：读书、写作业时…… 当孩子做这些事，父母多半会帮他们维护周围环境的安宁，却偏偏有的孩子稍稍一丁点声响应能惊动他、让他分心。但也有非常“专心”的孩子，甚至在这时候叫他几声，最初都得不到他的回应。 第 九，坚持度方面(你的孩子对的做的事物是否坚持?) 例如：学琴、书法、跆拳道等才艺时…… 坚持度较低的孩子，对学习这些才艺往往“五分钟热度”，纵使原是他们自己所爱所选的兴趣，也难逃不出半路夭折的命运，遇有困难他们立即放弃。 至于坚持度高的孩子，他们一定坚持到底，没有结果出来绝对不轻易罢休，为了突破困难，他们废寝忘食，延误其他事情都在所不惜。 另外关于最新的社会需求方面，您还可以参考这个。http://e.qq.com/zt/2008/jiaoyu/。 希望能帮助到您。
⑸ 什么是儿童的气质
刚出生的婴儿就会表现出各自不同的特点，如有孩子动辙大哭且哭声响亮、持久难哄，有的则哭声低微、短暂易哄。随着年龄的增长还会表现出更多的心理行为差异，如：有的孩子见生人不怕，笑脸盈盈，有的孩子则躲在妈妈的身后很久才肯叫人；有的孩子做事情时遇到困难就容易放弃，有的则契而不舍、坚持到底；有的孩子对声、光、冷、热很敏感，有的则不以为然；有的孩子规律性较强，有的较弱……等等，这些就是孩子的气质差异。气质的差异使孩子的日常表现形形色色，就象一张色彩鲜艳的图画，你如果想了解孩子，就不能忽视孩子的气质特点。儿童的气质与生俱来，它是个性形成的基础。每个儿童都有自己的气质特点,可以表现在活动水平、规律性、趋避性(接近／退缩)、适应性、情绪本质、反应强度、坚持性、注意分散度、反应阈九个方面。活动水平指孩子在日常生活中的运动量，例如：孩子在室内是否能经常保持安静；在室外活动是否喜欢到处跑、爬上爬下的。规律性指孩子饮食、大便、睡眠等生物功能的规律性。例如：孩子每天晚上是否在大约相同的时间睡觉；每天早餐的量是否大致相同；每天是否在大约同一时候大便。趋避性指孩子面对新事物或陌生人，其最初的反应是接近还是退缩。例如：孩子见到第一次到家中的陌生客人是否走上前打招呼；孩子见到新玩具是否显得高兴，马上就接受下来；第一次到陌生的地方是否很快就显得同原来一样自在。适应性指孩子是否容易适应新环境（包括人或事物）。例如：第一次换个地方是否能睡得安稳；刚上幼儿园是否能很快适应。反应强度 指情绪反应的强度。例如：高兴时是兴高采烈、手舞足蹈，还是只微微一笑；哭时是经常大哭还是小声抽泣。情绪本质指孩子平日主要的情绪表现，是经常显得愉快、对人友好，还是不愉快、烦躁不安、对人显得冷淡。坚持性 指努力进行或继续做事情的坚持程度。例如婴儿常表现为哭时是否易哄，大些的孩子可表现为学习一样技能时（如搭积木、骑车、跳绳），是否能克服困难直到学会。注意分散度 指做事情时注意的集中程度。例如：婴儿哭时用唱歌、作游戏的方法是否能吸引他的注意；孩子玩的时候，若旁边有人走过是否就要抬头看看。反应阈 通俗地讲是否敏感，可以表现为对声、光、温度、气味等生理感知的敏感性，也可表现为对他人态度变化等的心理敏感性。如对洗澡水温度的变化是否有反应、对是否能察觉食物的味道不同。气质的这些特性反映了孩子行为的力度、速度、强度，充分了解孩子气质特点的含义对抚养教育孩子有重要的意义。
⑹ 形容孩子气质美好的语句有哪些
现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收;有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。
绚丽的晨曦也许有风有雨但一定有有灿烂的阳光迎接;愿你健康，快乐，聪明，纯真善良......
小孩子用天真无邪的眼睛去发现生活中的美好，用一颗炽热的童心去感受生命中的温暖，用一脸童真的笑容去感染身边的人，用心生活快乐无限。
用童音唱歌，甜蜜快乐；带童趣生活，温馨和谐；用童心待人，友谊纯真；用童真处事，事事顺利。
儿童有着十分认真的品质，它不愿将自己仅视为另一个人的附属品。
在青春时期有一种永生不灭的心境，它使我们在一切事情上不断改进。享有青春年华就有如成为一个长生不朽的神仙。
儿童令人赞叹的品质是他们的智力和热情，他们的好奇心，他们对耻辱的不可容忍和目光的清晰及毫不留情。
⑺ 孩子天生有哪四种气质类型
是托马斯提出的儿童气质（行事风格）类型划分。
活动内水平，即一天容活动（包括社交活动，思考活动等）和不活动时间的比例
节奏性，或是规律
退缩或接近（对于新事物的反应）
适应性
反应阈限（外界多少世界可以看到反应啊）
反应强度
心境的性质，就是指不同感情喜怒哀乐的比例
注意广度和持久性，就是专不专注
第一个类型：容易的儿童。受刺激反应强度低到中等，反应阈限容易被观察到，悠闲轻松，适应能力强
第二个类型：不兴奋，反应阈限小，容易退缩，适应能力不强
第三个类型：不兴奋，但是反应阈限大，容易被观察到，受刺激程度高，不太友好